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Directive du 12 juillet 2002 sur la protection de la vie privée dans le secteur des communications électroniques

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Le poste de soutien est un  regroupement qui s’adresse à des enfants qui ont des difficultés momentanées dans les apprentissages fondamentaux. Le but est d’essayer de prévenir l’accumulation des difficultés ultérieures.

Le regroupement rassemble prioritairement des enfants de GS, CP, CE1, CE2 et CM pour l’acquisition de la lecture, de l’écrit, de la numération,du calcul. Il s’adresse aux enfants de GS pour l’acquisition de la langue orale et de la logique conduisant au nombre. Il peut s’adresser aussi à des enfants d’autres niveaux en fonction des besoins et des disponibilités.

(Il est parfois organisé des ateliers encadrés par le maître du regroupement d’adaptation, sur un programme défini en commun : lecture rapide, jeux numériques, découverte d’albums… Dans ce cas, il n’y a pas de suivi individuel, donc pas d’entretien avec les familles.)

Le travail porte aussi à travers les disciplines sur les méthodes : observation, mémorisation… Une grande importance est accordée aux démarches, à la verbalisation.

Comment ?

Les enfants sont signalés par écrit par les maîtres des classes.

Après quelques séances d’observation et d’évaluation, les deux enseignants se rencontrent pour définir un projet pour chaque enfant.

Ce projet est présenté aux parents au cours d’un entretien avec le maître du regroupement d’adaptation.

Les enfants viennent en petits groupes sur le temps de classe : la classe est organisée pour garantir que les enfants soient présents au moment des apprentissages nouveaux.

A l’issue de la période prévue, le maître du regroupement d’adaptation rencontre les maîtres des classes pour redéfinir ou remettre en cause les projets.

Par qui ?

Par un enseignant spécialisé titulaire du CAPSAIS.

 

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